??網(wǎng)上有綜合性學(xué)習(xí)作為語文新教材中的一個(gè)獨(dú)具特色的領(lǐng)域，成為我國當(dāng)前語文課程改革的一大亮點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中受到教師和學(xué)生的關(guān)注和親睞。當(dāng)然，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是十分個(gè)性化的，不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是不同的，兩年多以來，我在實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，收獲最多的就是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果——知識(shí)小冊子和手抄報(bào)。
??在實(shí)施語文課程綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，除了指導(dǎo)好學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)、組織好口語交際活動(dòng)及落實(shí)好寫作活動(dòng)外，最終指導(dǎo)學(xué)生以專題性或綜合性知識(shí)小冊子或手抄報(bào)來作為自己本次活動(dòng)的成果展示，有利于在實(shí)踐中提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。第一、有利于全體學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享合作的能力和意識(shí)是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作”，“體驗(yàn)合作與成功的喜悅”。
??在語文綜合性學(xué)習(xí)成果——小冊子或手抄報(bào)的完成過程中，充分體現(xiàn)了合作的優(yōu)勢。其合作性首先表現(xiàn)為搜集資料和探究問題的過程：經(jīng)老師指導(dǎo)分組后，小組成員進(jìn)行不同的分工。（比如：在實(shí)施八年級(jí)下冊課本中的“古詩苑漫步”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)行“分門別類輯古詩”活動(dòng)時(shí)，可分小組分別進(jìn)行“古詩中的離情別緒”、“古詩中的春夏秋冬”、“古詩中的風(fēng)花雪月”、“古詩中的山水風(fēng)光”等專題詩集的資料搜集與編寫，每個(gè)小組中的成員又可分別承擔(dān)課題內(nèi)容的一部分，最后小組再綜合成冊。
??）這樣，在活動(dòng)中將會(huì)大大增加獲得資料的渠道、范圍，通過資源共享，節(jié)省時(shí)間，提高效率。其次是在編輯成冊的過程中，如果以小組合作形式完成，小組成員可發(fā)揮各自的特長，承擔(dān)不同的任務(wù)，（比如：有的整理資料、有的設(shè)計(jì)編輯、有的書寫、有的繪圖、有的剪貼等。
??）共同創(chuàng)作學(xué)習(xí)成果。這個(gè)過程，既充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生參與的熱情，特別是為那些不善言辭，在口語交際中不能充分展示自我的學(xué)生提供了良好的機(jī)會(huì)和條件，實(shí)現(xiàn)讓每一位學(xué)生都以不同的形式參與進(jìn)來的目的。又為學(xué)生提供了溝通與合作的良好空間，利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
??在每一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示中，呈現(xiàn)出的許多小冊子和手抄報(bào)，內(nèi)容豐富（比如：在實(shí)施七年級(jí)上冊課本中的“探索月球奧秘”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生圍繞“豐富多彩的月亮文化”這一課題展示出的小冊子或手抄報(bào)中，內(nèi)容涉及關(guān)于月亮的神話傳說、文章詩賦、對聯(lián)、謎語、音樂歌詞、民風(fēng)民俗及繪畫、風(fēng)景名勝、剪貼等。
??再如：在實(shí)施八年級(jí)上冊課本中的“世界何時(shí)鑄劍為犁”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生圍繞“文藝作品與戰(zhàn)爭”這一課題展示出的小冊子或手抄報(bào)中，內(nèi)容涉及古今戰(zhàn)爭的歷史知識(shí)、英雄人物、有關(guān)描寫古今戰(zhàn)爭的詩詞、關(guān)于戰(zhàn)爭的成語故事及關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言等）、形式多樣（有專題性、有綜合性）、設(shè)計(jì)精巧、圖文并茂且命名新穎，令人耳目一新。
??這些成果都是學(xué)生們或獨(dú)立或以合作形式創(chuàng)作完成的，面對這些學(xué)生自己創(chuàng)作實(shí)踐的結(jié)晶，無論是老師還是學(xué)生，都會(huì)盡情享受到成功的喜悅。第二：有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是語文課程的基本理念之一，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)：“設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)‘人的發(fā)展’這個(gè)根本性的要求。
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